Praksis fortelling 1
Av Kjersti Rognemyhr Grønna
Det er endelig tid for litt utelek i barnehagen igjen etter en lang kuldeperiode med masse inne lek. Jeg sitter og observerer lek på en diger snø haug som er måkt opp. Bak meg leker en guttegjeng i en båt vi har i sandkassa.
E (5 år) A (4,5 år) leker i båten. De leker en lek som er nok en spennende guttelek: Panterfisker og dinosaurer får jeg høre. E har en dominerende rolle i leken mens A er den som er «fortelleren» eller har fantasien på hva de leker. Det ser ut som de har en forståelse seg imellom hvordan leken skal være. H (4 år) kommer bort og spør om å få være med på leken. Nei sier E, vi leker bare kjedelige leker. Jammen jeg liker kjedelige leker jeg sier H blid og håper nok med dette at da får han være med. Den er litt morsom da sier E og lar H være med. De leker en stund og D (4,5 år) kommer også med i leken, han sklir bare elegant inn uten å trenge spørre. Alle finner sin plass i leken og det blir en fin lek ut av det før det hele løser seg opp i en annen lek i snøen.

 Bakgrunn for valget av praksisfortelling er at ofte kommer E og H opp i konflikter og det var så fint å høre på at det gikk egentlig ganske bra denne gangen.  Litt om ungene i denne fortellingen.
A er den som leker rolig og unngår konflikter, da trekker han seg unna og finner på noe selv. Kan gjerne leke alene i lange stunder er ikke avhengig av andre barn for å ha det bra. Kreativ og fantasifull, har mange gode innspill til fantasilek/rollelek. Trenger å sosialisere seg litt å skape vennskap.
E er like gammel som A, men mye mer sosialisert. Liker å leke med andre og leker like gjerne med eldre barn som med yngre. Har lett for å tilpasse seg, men vil nok gjerne være «sjefen» i gruppa. Ønsker å lede og bestemme kommer ofte opp i konflikter, men trenger ikke være hans skyld bestandig. Er veldig klar på hva som er rett og galt, selv om han ikke alltid velger det som er rett. Ser det nok ikke selv før han blir konfrontert med det.
H er året yngre enn de andre to, men skulle nok gjerne vært på linje med de. Han vil gjøre alt det de store gjør og ønsker i allefall å bestemme og være «sjef». Går det ikke hans vei har han lett for å reagere med sinne og bli veldig aggressiv. Han har lett for å fare opp for ingenting.






Refleksjon:
I vår barnehage har denne guttegruppa vært og er en utfordring, det er mange sterke personligheter som vet hva de vil og gjerne vil være den som bestemmer i gruppa. Jeg valgte ikke å bryte inn, men ble sittende å lytte, jeg satt sånn halvveis vekk fordi det var flere barn som lekte rundt meg. Jeg kunne godt ha blandet meg inn og sagt at H skulle få være med i leken, men han må også godta at det kanskje ikke passet denne gangen.
 I rammeplan 1.3 Danning gjennom omsorg, lek og læring står det: Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Dette er en læring for alle i gruppa og det å godta at ting er som de er en læring i seg selv. Denne gang lot E, H være med en annen gang kanskje han måtte finne seg i og ikke få lov. Dette er en læring for begge parter.
Det løste seg jo bra denne gangen uten noen konflikter noe som det lett kunne blitt da H er ganske bestemt og viser fort aggressivitet om ting ikke blir som han hadde tenkt.. E og A syns faktisk at det er greit at det kommer en til inn i leken (D) og de leker fint lenge. Det som overrasker meg er at ikke H protesterer på det og kommer tilbake til det at han var egentlig ikke velkommen i leken.  Eller om han ikke skjønte det at E helst ikke ville ha han med. En annen ting som var fint med denne leken er at A har en tendens til å leke mye alene og det å skape relasjon mellom han og E som er like gamle er også en intuisjon. A trekker seg gjerne unna når det blir litt mye, men denne gangen var han med i leken lenge.
 I rammeplan 2.2, lek står det: å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping  i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. På den andre siden kan makt og utestenging i leken hindre vennskap og gode relasjoner. Noe vi ser A begynner å gjøre her, det å være med de andre i lek og moro. Han har også masse humor og fantasi, noe som er fint for de andre barna når han deler med seg.
Leken gikk over i en annen lek etter hvert, som innebefattet flere barn og denne dagen lekte de ganske fint så lenge de var ute
I rammeplan 2.4, sosial kompetanse står det at det handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Dette uttrykkes og tilregnes barn i samspill med hverandre og med voksen. Dette syns jeg H greide fint i denne situasjonen, men situasjonen kunne fort blitt en annen om han hadde fått den reaksjonen han pleier med frustrasjon og sinne. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Jeg tror nemlig om det var H som var i leken og en annen ville være med så tror jeg vedkommende ville fått ett tvert nei.
Brostrøm og Hansen (2004) påpeker at oppdragelse til demokrati i barnehagen kan beskrives som utvikling av sosial kompetanse., og det å lære seg sosial kompetanse er en danningsprosess, de sier at dannelse er en samfunnsmessig og en kulturell prosess hvor individet gjennom aktiv deltakelse i omverdenen tilegner seg nye holdninger og forståelser som forandrer individet selv og kulturen.
Åberg og Taguchi (2006) sier demokrati ikke er noe som finnes rent konkret i barnehagen, men det er noe som bygges over tid gjennom etikk, samvær og relasjoner i barnehagen – gjennom livet i barnehagen.
Litteratur liste:
Brostrøm S og Hansen M (2004) Didaktikk og dannelse. Oslo: Damm i Fennefoss og Jansen. Småbarns pedagogikk og praksisfortellinger (2008) Bergen: Fagforlaget.
Rammeplan for barnehagens innhold (2011). Oslo: Kunnskapsdepartementet
Åberg A og Taguchi HL (2006) Lyttende pedagogikk – etikk og demokrati i pedagogisk arbeid. Oslo: Universitetsforlaget. I Fennefoss og Jansen. Småbarns pedagogikk og praksisfortellinger (2008) Bergen: Fagforlaget

Arbeidskrav nr 1

1.arbeidskrav om praksis fortellinger BESTÅTT:))) Jippi. Da er jeg klar som ett egg til samling på mandag:)) Vi sees der:) Ha en flott helg alle sammen